君翰教育期末圈題班-期末復習竟然還有這么多技巧,家長和學生值得看!

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  • 君翰教育期末圈題班
  • 2019-12-25 16:48:05

期末考試馬上就要到了,頂多再有不到一個月的時間,上半學期的學習效果就能通過分數赤裸裸地展現出來了。如何有效利用這段時間,幫孩子提高復習效率?聽聽一線老師的良心建議吧。

● 期末復習,孩子易掉這些坑 ●

第一、只做難題,忽視基礎。

有的孩子在復習中大量地做難題。但其實,科學擬定的試卷都是難易結合的,卷面上并沒有那么多難題,而是以基礎知識為主,即使是有難度的問題,分值也會控制在一定范圍內,所以千萬別為了芝麻丟西瓜。

第二、加班加點,挑燈夜戰。

有些孩子很看重成績,會在最后這幾天抓緊每分每秒學習,有的甚至挑燈夜戰。

其實,在孩子復習時,家長要注意引導孩子勞逸結合,有張有弛,合理安排復習科目和時間,讓大腦得到適當休息,使其保持思維活躍性,這樣才有助于取得較好的復習效果。

第三、臨陣慌亂,滿眼全是不足。

有些孩子,平時成績雖然還可以,但就是不太注意學習中潛在的不足。臨近考試,才發現還有一些問題理解得不透徹、掌握得不牢固,很多題目都不會做等等。開始慌作一團,連忙給自己布置一大堆新任務,重新學習一大堆知識。這種反應不僅會影響到已有知識的鞏固和復習,還可能會影響到對自己的信心。

其實期末考試規格接地也只是一個階段性考試,家長如果發現孩子存在這樣的現象,不妨告訴孩子,與其慌亂備考,不如記住這種平時得過且過的態度,下學期立即改正。

第四、偏愛模擬,過往錯題重視不夠。

有些學生在復習中,喜歡一套接一套做模擬卷,然后自己打分,好像提前就能知道期末的成績一樣。把平時辛辛苦苦總結的錯題放在一旁,認為都是平時考過學過的,不可能再考,所以沒有價值。

其實,錯題本此時不用更待何時?注意查缺補漏,將以前考試試卷中出現的錯題進行訂正、分類并及時改正,做到“題不二錯”,也能在考試中出奇制勝。

第五、面面俱到,一味求全。

語文詩詞,從頭到尾背一遍;英語課文,從頭到尾背一遍……每天弄得很緊張,好像復習得全方位無死角,問題卻可能就出在面面俱到上。

無論從全局的角度,還是從單科的角度,都不可能做到面面俱到。況且,由于試卷受卷面、考試時間的限制,不可能涉及所有知識點,必定是有重有輕,有主有次。所以一共要留意老師點播的重點內容,主次分清,復習效果才會好。

● 家長陪伴中要避免的錯誤 ●

第一、過度關注:“全家的頭等大事就是你的考試”

有的家長在孩子復習時,躡手躡腳地送去飲料,讓孩子只管學習,什么家務勞動都不要干;有的家長想盡一切辦法做很多好吃的讓孩子吃,邊吃邊勸:“吃多了身體好,考得才會好”等等。這就會使孩子感到壓力:如果考不好,對不起家長。

第二、強行擬定目標:“至少要考多少分、多少名”

不少家長對孩子抱有不切實際的期望,愛把“至少要考多少分”“一定要考多少名”之類的話掛在嘴邊。其實,到了這個時候,孩子的知識水平和能力基本上已成定局,短時間內不可能有“質的飛躍”,不妨告訴孩子:“只要盡到最大努力就行了!”

第三、開導為名,火上澆油:“煩也解決不了問題”

很多孩子靠前的問題都是心理問題。家長要注意采取開放式的交談方式,如當孩子說心煩時,如果你回答:“煩也解決不了問題”,孩子就覺得無言以對了。不如說“我能理解你考前的心煩,你感到最擔憂的是什么?”這時孩子十有八九會進一步講到某些具體的科目或具體的問題。

第四、焦躁轉嫁:“你倒是用用功呀!”“到底有沒有把握啊?”

孩子也知道馬上就要考試了。家長沒有必要反復說“就這么幾天了,你給我努把力啊!”“怎么樣?你到底有沒有把握啊?”其實,這都是家長心理焦躁的表現,只是通過督促、警告等語言,把這種情緒宣泄出去,轉嫁給孩子。不妨別再籠統地問孩子復習得如何,能得多少分,而是要問孩子需要什么具體幫助,有什么困難,你可以為他做什么等。

第五、飲食上下“猛料”:考前補猛料可能適得其反

期末考試之前兩周,也是不大不小的“沖刺”,有些家長按照迎接大考的模式,給孩子改善伙食、補充營養。其實,考前每天都是大魚大肉、山珍海味,孩子的腸胃并不一定習慣,弄不好,反而導致腹瀉、不舒服、食欲不振等現象。吃得過飽,食物在腸胃中消化需要大量血液,腦內血液供氧減少,會導致大腦遲鈍,思維不敏捷。所以日常的生活規律最好不要改變。

● 特級教師:高效復習分三步●

特級教師魏書生為學生和老師們推薦了三段分步的高效復習法,經過證明是很實用、很科學的復習方法,可以嘗試。

第一步,全部學科的總復習

(考前一個月)

1、列出重要內容一覽表

為了便于記憶和應用,要把重要內容列成一覽表,將其縱橫關系整理清楚,做到一目了然。一覽表可以一張張分別做,也可以綜合在一張大紙上。對于那些需要背誦的、互不連貫的內容,則可以使用卡片來記憶。

這一階段的工作,主要是整理一覽表和卡片,在以后的階段復習中,只要不時地加以使用便可以了。

2、消除疑點

在完成了“整理”工作后,就應開始實質性的復習了。這時候往往會遇到一些疑難問題。一般來說,這類問題大多是有關考試的“關鍵性問題”。一定要理解深透,如果能以這類問題為中心開展相互討論,必然大有好處。比如討論中,你無法扼要說明問題,這就表明你對那個問題仍未徹底掌握。

第二步,全力突破成績不佳的科目

(考前25天)

這一階段主要目的,是突破成績不佳的科目,但這并不是說其他科目可以丟開不管。

1、重點在于做練習

這個階段的復習重點在做練習,以訓練應用能力。像數學、物理等學科,可以使用習題集之類的書。所做的練習,要和教材的基本內容有關,并參照有關的一覽表。

語文、英語等學科,要以教科書為中心,反復練習讀法、譯法、語法等。這些學科的知識范圍較寬,復習時應把思路放開些,把有關的知識聯系起來進行綜合練習。

2、征服較差學科的方法

基礎不扎實,卻猛看各類參考書,或是做各種很難的練習題,不但浪費了時間,效果還不會好。關鍵是應真正掌握基本的概念、公式、定理等。

復習這類學科,最好是與一位擅長這些學科的同學一起進行,這有利于你在短時間內提高成績。

面對一門學科,你也不能平均使用力量,可以把了解的部分作一般的復習,把主要精力集中在加強薄弱環節上。

第三步,各科重點復習

(考前10天)

臨近考試的沖刺階段,心情比較緊張,這時怎樣復習效率高呢?

1、把教科書的整個體系印在頭腦中

在復習的第三階段,你可能已經將教科書的內容復習多次。但有些地方是花了很多時間重點復習過的,有些地方是輕描淡寫一掃而過的,對全部教科書之間的聯系,還沒有一個整體的概念。如果不把這些零散的知識按一定的順序整理成一體,臨到考試,由于前后左右的相互關系不盡明白,就難以運用自如。

怎樣才能將每門課的體系印在腦中?

你要把第一階段整理的知識系統一覽表拿出來,再專心地看一看,將內容按順序和它們之間的關系記在腦子里。

記憶的時候,光看是不能完全解決問題的,你至少要把重要的項目背出來,寫在紙上。對總的線索有所了解后,其他內容順藤摸瓜,按邏輯順序充實,不必那么費勁就記牢了。

2、由近而遠的復習策略

考試的最后沖刺階段,一般人往往按考試范圍的順序,“由遠而近”地復習,即先復習某一學科的第一冊,從1、2、3、4頁開始,再復習第五冊、第六冊。這樣復習有好處,開始很用功、很周密。但也有的同學隨著時間越來越緊,越往后,越松垮,最后匆匆結束。還有的一看時間不夠用,便抱著聽天由命的態度,或干脆把后面部分省去,以“碰運氣”的僥幸心理來對待考試。

其實,后面部分的內容和前面相比,是對前面知識的綜合,難度也高,出題的可能性當然也大。既然如此,卻把大部分時間花在前面的內容上,便有些得不償失。

另外,后學過的知識復習起來印象還比較深,回憶起來,比較省時間。

后學的知識,一般綜合性比較強,常常牽涉到前面的知識,這樣在復習后學的知識時,遇到以前學過的較模糊、拿不準的知識,再隨時往前復習,容易使前后知識聯系起來,兩者都加深了印象。

● 怎么做到有效地分科復習? ●

除了魏老師的指導,各科能夠怎么復習呢?聽聽這些一線教師的建議。

語文:關注閱讀 莫丟小分

語文教師張彪認為,期末考試在基礎知識方面的考核重點是具體語境,考查考生根據實際情況進行判斷的能力以及對字詞句的理解,突出靈活運用知識。

文言文閱讀中,考生要特別關注從課內到課外的遷移,課內學到的文言知識、一詞多義、詞類活用等要活用到課外的文言文上。

現代文閱讀中,記敘文類、說明文類、議論文類要求考生進入短時間閱讀理解的狀態,能根據文章信息理解表達意圖、主旨,再回到文章中尋求答案。作文側重考查記敘方面,考生要關注整體構思、細節描寫,寫出真情實感。

考生最易丟分的題型是現代文閱讀。很多題目看似熟悉,但要回到文章中,實際問題實際分析,才能考慮全面。通常考生丟分并非因為完全不會,而是答不全面。考生可根據自己的情況,判斷哪種類型題目是弱項,在短時間內可就相關題目做針對訓練;也可請老師幫助甄別哪些內容是自己需要強化提高的。

數學:對比聯系 發現共性

教師馬贏建議,數學復習要重點關注主干知識、主干方法。考生要把握以下三個方面:

第一,構建合理的解題程序。首先,先特殊后一般。如解一元二次方程時,優先考慮因式分解法,再考慮配方法與公式法。其次,先具體再抽象。如解函數問題、幾何問題時,要先看圖象(如果有圖象),再逐漸標圖深入分析。最后,發現共性。如解答一題多問的題目時,常常要綜合多個知識,運用不同技能解決。有時前一問的結論可作為后一問的條件;有時幾小問是并列關系,前一小問的結論不可在下一問中使用。不論是哪種情況,在解題過程中要進行對比聯系,發現“共性”——題目暗藏的思想方法,從中獲得啟發。

第二,形成屬于自己的系統。首先,以問題為線索構建系統。弄清問題是什么、關于哪方面的,有利于自我“檢索”與“提取”。比如關于圓的問題,可根據題目確定是運用弧還是運用與圓有關的直角三角形、等腰三角形解決。其次,以思維導圖形式呈現屬于自己的系統的結構。

第三,自我檢查并找到改進對策。考生要找出錯題,認真歸類,分析錯誤原因,如弄清是抄寫錯誤還是計算錯誤,是推理錯誤還是概念辨識不清。在考試時間緊張的情況下,考生要有針對地檢查,可重點檢查平時經常做錯的題型。

英語:合理復習計劃分三部分:內容、進度、習題

教師王芳表示,想在英語期末考試中取得好成績,制訂一個科學合理、行之有效的復習計劃必不可少。

詳細合理的復習計劃包括三部分:復習內容、復習進度和習題練習。

復習內容從課本部分、筆記和錯題入手。課文、單詞和語法是必須掌握的基礎部分,要及時鞏固;考生可拿出平時的課堂筆記,將每單元重點語法、短語、句型等系統復習一遍,思考相應的考點和考題類型;溫習之前做過的練習題非常重要,尤其是錯題部分。

對復習進度,有些考生喜歡將復習資料集中起來,進行高強度復習;有的則是拖延癥患者,不到最后一刻不會集中精力復習,這兩種做法都不可取。建議考生不貪多、不貪快,每三天為一個周期,復習一個單元。每個周期第一天全面復習課本、錯題和筆記,第二天搭配單元練習,第三天再次回顧該單元涉及的知識點。

對于習題選擇,有多種策略。如果英語測試中每個部分都失分不多,就可選擇英語套題進行測試;如果有薄弱的得分環節,可重點多做。

物理:多練往年試題 重視課本例題

物理教師賈學輝認為,復習時,考生要用好課本、筆記、錯題本等材料。期末復習最有效的方法是多練往年試題。要重視課本上的例題。錯題本要在平時整理積累,復習時再集中梳理鞏固,沒必要買太多課外練習冊,復習階段跟著老師在課堂上學好,課后完成好作業,再額外進行一些復習鞏固就足夠了。

做實驗題和科普閱讀題時,最重要的是審題,答案往往就在原文中。要學會找關鍵信息。如很多實驗題的第一句話就是最關鍵的信息,自變量和因變量往往就在其中。對于科普閱讀題,考生要從題干中找到關鍵字詞,原文中關鍵詞重復之處往往對應著答案。

化學:形成網絡各個擊破

教師宋曉萌認為。考生要認真復習主干知識,找到聯系,形成知識網絡。

以金屬化學性質為例,主要學習金屬與酸和鹽的反應。一種學習思路是從金屬通性的角度對化學方程式進行梳理、記憶,運用規律研究金屬的化學性質;另一種思路是從課本出發,復習典型化學反應,如鐵與硫酸銅的反應、鎂與鹽酸的反應等。

復習不同單元要用不同策略。如復習某一單元時,在重視核心實驗結論時,更要關注微觀解釋;復習碳及碳的氧化物,要重視碳、二氧化碳、一氧化碳、碳酸鈣和碳酸等核心物質之間的關系……

● 期末,老師最想對家長說 ●

1.家長擺正心態 同時幫孩子調整心態

這類孩子平時學的不錯,但可能一到考試就會緊張,個別的孩子現在已經開始緊張了。其實,家長最好根據孩子的進步情況來評價孩子這學期的表現,而不是以期末成績作為唯一依據。

另外,別提過高的目標,也別說一些消極的話。畢竟考試不是目的,是孩子對自己學習查遺補缺的一種手段,只要孩子盡力了就行。

2.提醒孩子跟上老師的節奏

不要再安排孩子做過多的試卷,對于期末考試的內容、題目類型以及難易程度,任課老師較熟悉,也較清楚孩子易出錯的是哪些知識點。

家長要提醒孩子,用心聽課,盡量按照老師的復習計劃進行復習,這樣才會收到事半功倍之效。

3.學會把書讀薄 知識形成體系

通常情況下,家長可以和孩子一起做口頭回顧復習。家長拿著書,看到書的目錄,讓孩子過電影般地回顧一學期的所學,口頭表述本學期的單元數、單元主題、單元重點;

二是書面整理,畫“知識樹”,把學過的主要內容、重點知識、難點知識標識在“知識樹”上,“反復幾次后,一學期的知識可能就只有簡單的幾條或者幾個公式了,這就是把書“讀薄”了。

4.制定時間規劃 保持優勢科目

和孩子定個簡單的復習計劃,除了完成老師布置的家庭作業外,每天晚上重點復習哪一部分知識,大約用多長時間,如何復習,讓孩子按照計劃進行,提高復習效率。

有些孩子偏科,不要期望利用這兩周的時間就能解決,可以放在假期中幫孩子慢慢補上。

5.注意勞逸結合 做好后勤保障

晚上,家長要督促孩子按時睡覺,即使沒完成任務,也要強制孩子休息,不能開夜車。

周末,孩子復習累了,可以安排孩子外出打打球、散散步,不要連續作戰。

注意孩子飲食得當,生活規律,并不需要提供特殊的營養,只需多提供一些水果、蔬菜、魚類、肉類,少吃生冷食品,保持飲食健康即可。

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